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                多媒體在教學中的運用

                2014-11-11 11:46| 發布者:幼稚圜| 查看:6409| 評論:0

                摘要:  隨著現代信息技術的發展,現代教育技術的應用放式也在不斷發展,各種點教在教學中的應用,使課堂教學變得有聲有色,形象生動,進一步激發了幼兒學習的興趣和積極參與的主動性。   在我不算短的幼教生涯中,我 ...

                  隨著現代信息技術的發展,現代教育技術的應用放式也在不斷發展,各種點教在教學中的應用,使課堂教學變得有聲有色,形象生動,進一步激發了幼兒學習的興趣和積極參與的主動性。

                  在我不算短的幼教生涯中,我特別頭疼的是上美術課中的名畫欣賞,前些日子,按計劃我們又要上美術欣賞,是西班牙畫家畢加索的《格爾尼卡》,按我原來的想法,采用教學掛圖,照本宣科,讓幼兒自己去找一找圖上有些什么用了什么顏色,看后有何感想,然后告訴他們畫中的深刻含義,我把我的想法和我班的另一位錢老師說起后,錢老師還真熱心,她給了我一些非常好的建議,她告訴我,這節課可以運用多媒體來教學,因為通過多媒體可以運用逼真的形象、清晰的聲音、艷麗的色彩、流動的畫面使教學內容生動形象,并將豐富的學習資源展示給幼兒,有利于拓展幼兒知識面,使幼兒自主觀察、自我判斷初步認識學習內容,喚起幼兒原有的知識,為新知識的建構做好準備,另外,多媒體形象化的語言還能極大的刺激幼兒的視、聽感覺,從而提高教學效果,優化課堂教學。她還教我直接從網上下載該名畫,使幼兒通過大屏幕欣賞到該名畫,讓幼兒通過該名畫支離破碎的場面、黑白灰的色彩以及凌亂的構圖和畢加索的另一幅作品《和平》來對比欣賞,從而領會到該名畫中的深切含義。

                  在活動中,我驚奇地發現幼兒對作品的發現及想象完全超越了我的預測,在后來的畫畫中,幼兒用色彩、線條等元素的表現方式,構成了一幅表現自己心理害怕的作品,他們的作品充滿了迷人的效果,孩子們的自主性、想象力、創造力也得到最大程度的發揮。

                  通過這次活動,我還發現在實際的教學中,我們可以從網上下載些相關的教學資料,讓有興趣的幼兒家長幫助幼兒課外在網上欣賞,如在科學《動物和天氣》的教學中,我提前讓家長幫忙,從網上查一些關于動物與天氣之間的關系,并講解給孩子聽,第二天上課時,很多孩子講的頭頭是道,網絡在這又起了橋梁作用,實現了學習目標從課堂到課外的伸延,而且對于培養幼兒自主學習、拓展知識面有著積極作用。在科學活動中,還可以下載一些如毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的視頻等,這樣,不需要教師過多地解釋,幼兒就親眼目睹了蝴蝶、蠶等的演變過程,同時,也增進了對蝴蝶、蠶等的喜愛之情,拓展了幼兒知識面,提高了幼兒的綜合運用知識解決實際問題的能力,學習效果事半功倍。

                  在幼兒園語言領域,制作的課件可讓幼兒領略到語言優美,意境深遠的兒歌、故事、散文。幼兒不僅身臨其境的感受與體驗了語言美、意境美,同時也自然而然地產生想象與遐想,從而發展了幼兒的思維能力。

                  在實際教學中,制作與教學內容相匹配的電腦課件,變教師對知識點的講解為幼兒對新知識的主動探索,為幼兒創設了最佳的學習情境,多媒體形色聲俱全,有動態的過程,畫面的切換靈活方便,可反復或跳躍出現,使幼兒如入其境,這些都充分調動了幼兒主動探索嘗試的積極性,而教師只需巡視觀察幼兒的表現和反應,及時指導,師幼合作探索。

                  傳統的教學過程,經常是問答式,即教師提問,幼兒舉手回答的形式進行教材的理解,其弊端是幼兒參與機會少,久而久之形成幼兒思維上的惰性,不利于幼兒整體能力的培養,電教在教學中的運用,實現了幼兒從被動接受知識到主動探究知識的主體地位的轉變,也轉變了教師從知識的灌輸者到幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者的角色轉變。

                  總之,網絡優勢教學充分體現了網絡以其豐富的資源和先進的服務手段在順應幼兒學習要求、誘發幼兒學習興趣、優化教學活動中所顯示的獨特作用,網絡所構建的學習環境,能有效促進幼兒參與自主學習,因此,幼兒教師應不斷探索,充分利用網絡技術促進幼兒學習和發展。





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