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                幼兒園大班《小動物是怎樣過冬》《有趣的尾巴》說課稿

                2015-2-2 17:37| 發布者:幼兒教師| 查看:21661| 評論:0

                摘要:  我說課的內容是《有趣的尾巴》,這是幼兒園大班主題活動《小動物是怎樣過冬》中的一節生成課。   一、說教材動物是孩子們喜歡的對象,各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣。在《小動物 ...

                  我說課的內容是《有趣的尾巴》,這是幼兒園大班主題活動《小動物是怎樣過冬》中的一節生成課。

                  一、說教材動物是孩子們喜歡的對象,各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣。在《小動物是怎樣過冬》主題活動中,幼兒表現出了極大興趣,因此,生成了"有趣的動物尾巴"這一科學活動。

                  大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經驗,根據大班幼兒發展水平和幼兒學習科學的特點,我制定了本節課活動目標:

                  1、認識一些小動物的尾巴,了解尾巴的用途。

                  2、激發幼兒探索動物尾巴的興趣、滿足其好奇心,加深幼兒愛護動物的積極情感。

                  3、培養幼兒良好的觀察能力、語言表達能力。

                  根據《綱要》中,科學教育的指導思想和幼兒教育已有的經驗水平,我確定了本次活動重難點重點:讓幼兒掌握孔雀、松鼠、啄木鳥、小燕子等動物尾巴的用途。

                  難點:讓幼兒了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途。

                  為了讓幼兒更好的了解動物尾巴的用途,我利用多媒體課件,讓幼兒主動探究,從而將抽象的科學知識變得通俗易懂,使活動的重點難點得以有效的突破。

                  活動準備:

                  布偶小猴子一只,各種動物圖片,多媒體課件,錄音機、磁帶。

                  二、說教法《新綱要》指出教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此本次活動借助多媒體輔助教學的特點,我采用了觀察法、討論法、啟發提問法等教學方法,這些方法的應用,能夠克服教師傳統的說教形式,充分尊重幼兒,調動幼兒學習的積極性,讓幼兒在快樂的游戲中,再次了解動物尾巴的用途,同時培養幼兒的觀察能力、語言表達能力。

                  三、說流程(一)設疑導入、激發興趣"興趣是最好的老師"。

                  學習興趣往往是幼兒學習的直接動因。然而興趣和動機并不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨特性來滿足幼兒探究心理需要而引起的。教師出示只露出尾巴的小猴子,讓孩子們猜猜它是誰。

                  (這一環節的設計,教師為幼兒設置了一個懸念,通過猜測活動能夠將幼兒的好奇心調動起來,激發幼兒參與活動的興趣。)(二)互動探究、掌握新知1、利用課件出示各種各樣動物尾巴的圖片(播放幻燈片)(通過觀察圖片這一環節,讓幼兒觀察各種動物的尾巴,同時讓幼兒自主學習,滿足其好奇心和求知欲,培養幼兒的觀察能力。)教師提出問題:小動物的尾巴分別是什么樣的?孩子們有可能會說小動物們的尾巴有的長長的、毛茸茸的、有的像把小剪刀······那你們知道它們的尾巴各有什么用途嗎?在教師的引導下,幼兒通過欣賞圖片,對動物尾巴的用途進行描述。

                  (正如新《綱要》所指出:"語言教育應該滲透在所有的活動中"。本環節通過讓幼兒觀察動物的尾巴,不僅能調動幼兒參與活動積極性,而且加深對動物尾巴作用的了解,同時也發展了幼兒想象力,語言表達能力。)在小朋友知道孔雀、猴子、松鼠等動物的尾巴用途的基礎上,教師引領孩子探究其它動物尾巴的用途。

                  (《綱要》中指出重視以兒童認知發展為基礎,發揮教師的主導的作用,引導幼兒循序漸進地積累科學經驗,促使兒童思維能力不斷發展。)2、播放課件,幼兒欣賞《為什么動物有各種各樣的尾巴》

                  (幼兒的思維離不開具體的事物,借助多媒體的優勢,直觀形象的幫助幼兒了解不同動物的尾巴,用處也是不一樣的)。

                  通過觀看《為什么動物有各種各樣的尾巴》,讓幼兒知道當有其它動物襲擊老虎時,老虎可以把自己的尾巴當作武器來保護自己;魚在游泳時尾巴起到推動作用,加快速度,同時也有方向盤的作用控制自己游泳的方向;袋鼠的尾巴在奔跑時起到平衡的作用,在休息時,與它的后兩條腿形成三角形,起到了支撐的作用。

                  (這樣借助信息技術手段,通過豐富的畫面,讓幼兒分別了解老虎、魚、袋鼠尾巴的用途,從而突破難點。)(三)趣味游戲,玩動輸出《綱要》中指出要以游戲為幼兒的基本活動,根據幼兒年齡特點、現有的經驗及興趣創設游戲環境。為了幫助幼兒掌握動物尾巴的用途,我設計了"找尾巴"這一游戲環節。

                  教師提出游戲規則,幼兒活動.幼兒拿著自己喜歡的小動物,去尋找它們的尾巴。小朋友找到之后,互相之間進行交流。

                  教師再以小記者的身份進行采訪,孩子們可能會說出小動物尾巴的用途。動物尾巴的神奇用途,會給孩子們帶來無窮的樂趣。

                  (通過這一環節,讓幼兒進一步了解尾巴的用途。同時提高幼兒語言表達能力。)(四)活動牽引、情感升華教師引導幼兒回顧動物尾巴的用途,了解幼兒掌握新知識的情況。提升幼兒愛護小動物的情感。

                  (目標中要求加深幼兒愛護動物的積極情感。通過這一環節,幼兒不但知道動物的尾巴可以保護自己,而且還可以幫助它們適應周圍的環境,更好地生活在大自然里。因此,教育幼兒要保護小動物、愛護小動物,人類和動物和諧共存。)教師以小動物的口吻邀請小朋友參加舞會。教師播放音樂,在輕松愉快的旋律中,活動結束。

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